Terapia schemelor pentru copii si adolescenti

În ultimii ani terapia schemelor și-a demonstrat eficiența în cazul dificultăților psihice întâmpinate de adulți. Dar pot fi luate anumite măsuri preventive, înainte ca „răul să se producă"? Poate fi transpusă această formă de terapie în lucrul cu copiii și adolescenții? În această carte autorii demonstrează cum se poate realiza acest lucru. Perspectiva dinamică asupra dezvoltării, specifică terapiei centrate pe scheme, este integrată în terapia comportamentală a tulburărilor psihice și este extinsă și către un orizont sistemic, bazat pe privirea asupra interacțiunilor din cadrul familiei. Autorii reușesc să ilustreze modul în care pot fi acoperite toate fazele dezvoltării, de la naștere și până la începerea vieții adulte și să acorde o formă de „asistență primară pentru dezvoltare". Este prezentat și modul în care părinții sunt implicați în terapie, consilierea părinților reprezentând cea mai importantă strategie de prevenție primară a tulburărilor psihice, proces care oferă posibilitatea evitării „reparentajului" ulterior cu ajutorul terapeuților. Psihologii și psihoterapeuții vor găsi în această lucrare o introducere completă și accesibilă în terapia schemelor aplicată pentru copii și adolescenți. CHRISTOF LOOSE este psiholog clinician și psihoterapeut specializat în lucrul cu copii și adolescenți, își desfășoară activitatea în Dusseldorf, în cabinetul său individual și este cercetător asociat la Universitatea Heinrich Heine, Departamentul de Psihologie clinică. PETER GRAAF este psihoterapeut specializat în psihoterapia copilului și adolescentului. GERHARD ZARBOCK este psiholog clinician și psihoterapeut specializat în terapia schemelor, terapie cognitiv-comportamentală și terapie dialectic comportamentală. Autorii Autorii CUPRINS Prefață Cuvânt introductiv 1. FUNDAMENTELE APLICĂRII TERAPIEI SCHEMELOR LA COPII ȘI ADOLESCENȚI (Gerhard Zarbock • Christof Loose • Peter Graaf) 1.1 Aspecte specifice psihologiei dezvoltării în terapia schemelor 1.1.1 Modelul factorilor de risc și al factorilor de protecție 1.1.2 Modelul sarcinilor de dezvoltare 1.1.3 Modelul dimensiunilor temperamentale și al tipurilor de temperament 1.2 MODELUL TERAPIEI CENTRATE PE SCHEME 1.2.1 Modelul frustrării nevoilor fundamentale 1.2.2 Reacții de coping din perspectiva terapiei schemelor 1.2.3 Schemele, ca rezultat al învățării în urma unor situații psihosociale relevante și deosebit de intense din punct de vedere emoțional 1.2.4 Schemele, comportamentul parental, convingerile cognitive și stilurile de coping 1.2.5 Conceptul de „mod" 1.2.6 Modelul tranzacțional centrat pe scheme sau pe moduri 1.3 Conceptul de „mod" în terapia schemelor aplicată copiilor și adolescenților 1.3.1 Numirea modurilor în cazul copiilor și al adolescenților 1.3.2 Formarea modurilor de coping în cazul copiilor și al adolescenților 1.3.3 Gestionarea modurilor de coping în cazul copiilor și al adolescenților 1.3.4 Relația dintre scheme și moduri 1.4 Particularități specifice etapelor de vârstă în terapia schemelor 1.4.1 Perioada sugarului și a copilului mic: 0–3 ani 1.4.2 Perioada copilului preșcolar: 4–6 ani 1.4.3 Perioada cuprinsă între începerea școlii și preadolescență: 6–10/11 ani 1.4.4 Perioada adolescenței: 11–16 ani 1.4.5 Perioada adolescenței târzii și a tânărului adult: 17–23 ani 1.5 Abordări terapeutice în cadrul terapiei schemelor 1.5.1 Indicații și contraindicații cu privire la folosirea terapiei schemelor 1.5.2 Aspecte, caracteristici și obiective centrale în terapia schemelor 2. TERAPIA SCHEMELOR ÎN STADIILE DE SUGAR ȘI COPIL MIC (Katharina Armour • Sophie Kröger • Gerhard Zarbock) 2.1 TEME, SARCINI DE DEZVOLTARE, CRIZE POTENȚIALE SPECIFICE ETAPEI DE VÂRSTĂ, CONFLICTE ȘI TRAUME ALE TINEREI FAMILII DIN PERSPECTIVA TERAPIEI SCHEMELOR 2.1.1 Sarcini de dezvoltare ale părinților și ale copilului 2.1.2 Gestionarea sarcinilor și interacțiunea 2.1.3 De unde provine „neputința-de-a-reacționa-corect- unul-față-de-celălalt"? Explicații din punctul de vedere al terapiei schemelor 2.2 Perspectiva terapiei schemelor cu privire la bărbatul în rol de tată 2.3 Concepte specifice terapiei schemelor cu privire la diagnostic, psihoeducație și terapia tulburărilor de autoreglare 2.3.1 Stabilirea diagnosticului la nivelul simptomatologiei copilului 2.3.2 Explorarea stresului parental 2.3.3 Stabilirea diagnosticului în cadrul interacțiunii părinte-copil 2.3.4 Metode observaționale și instrumente folosite pentru autodescriere și descrierea celorlalți 2.3.5 Rezumat cu privire la stabilirea diagnosticului la nivelul aparținătorilor 2.3.6 Obiective și terapie 2.4 TERAPIA PROPRIU‑ZISĂ A SCHEMELOR: STRATEGII TERAPEUTICE, TEHNICI SPECIFICE ETAPEI DE VÂRSTĂ 2.4.1 Reflecții pe marginea tulburărilor și sugestii cu privire la